«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»  

                           Сухомлинский В.А.

Продолжительность: Среднесрочный.

Срок реализации: Ноябрь.

Тип: Информационно - творческий, групповой, познавательный.

Предмет исследования: Дымковская игрушка.

Участники проекта: Воспитатель  группы, дети, родители.

Возраст детей: 5-6 лет.

Актуальность проекта:

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром. Поэтому нашей задачей, как педагогов, является: воспитание у ребенка любви к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам. Но в наше время, к сожалению, недостаточно внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно-прикладного искусства и с народными традициями. А ведь именно занятия декоративным рисованием могут научить детей воспринимать прекрасное и доброе. Более "детскую" игрушку трудно придумать. Дымковские игрушки привлекают детей сказочностью, простотой, яркостью и оригинальностью. А как же зарождались народные промыслы на Руси? Почему они стали развиваться? Что бы мы хотели узнать об этом? Как они развивались? Что в них особенного? Выполняя проект, мы ответим на все вопросы и узнаем много полезного и интересного.

Проблема проекта

«Игрушка, в которую никто не играет…»

Так что же такое дымковская игрушка? Сувенир? Детская забава?  Её лепят в детском саду и в школе, её можно встретить на сувенирных лотках для иностранцев. Все ее видели, но мало кто внимательно рассматривал ее и пытался понять "изюминку" своеобразной манеры росписи и лепки, и, уж тем более, мало кто пробовал постичь мировоззрение древних славян, так или иначе отраженное в дымковской игрушке. У детей недостаточные знания о народных игрушках, их названиях, характерных признаках. Дети плохо владеют средствами выразительности, не могут передавать элементы изображения, расположения узора на предмете. Они не знают историю создания дымковской игрушки. И это все потому, что в наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. Недостаточно освоены педагогами такие активные способы познания детьми видов народного декоративно-прикладного искусства, как занятия по ознакомлению с определёнными видами декоративно-прикладного искусства, развлечений, организации различных выставок. У родителей нет заинтересованности.

Это и побудило провести целенаправленную работу по воспитанию детей на материале народного искусства, на основе чего и был создан данный проект.

Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект:

 В группе появляются дымковские игрушки. У детей возникает вопрос, что это за игрушки и как с ними играть.

Гипотеза:

В процессе реализации проекта «Дымковская игрушка» у детей будут развиваться творческие способности, историческая и культурная память, расширится кругозор о народных промыслах, сформируются такие качества личности, как самостоятельность, уверенность в себе, активность, творчество. Совместные с родителями мероприятия сформируют у них потребность в общении с детьми, повысят педагогические знания, помогут осознать важность дошкольного периода детства как базовой ступени развития личности ребенка.

Цель проекта:

Познакомить детей с народным промыслом «Дымковская игрушка». Способствовать эстетическому воспитанию дошкольников, воспитывать уважение, восхищение художественным мастерством умельцев через ознакомление детей с народными традициями декоративно-прикладного искусства.
 

Задачи проекта:

Образовательные задачи:

1. Расширить знания о дымковской игрушке и истории ее возникновения.

2.Создать условия и предметно-развивающее пространство для приобщения детей и родителей к народному творчеству при помощи дымковской игрушки.

3.Дать возможность детям при помощи взрослого научиться выделять средства выразительности: элементы узора, их цвет, типичные сочетания, композицию, расположение узора на предмете, связь формы предмета и его назначение, расписывать силуэты дымковской игрушки.

4.Содействовать овладению умением превращать глину, пластилин в дымковскую игрушку.

5.Содействовать обогащению родительско–детских отношений опытом диалогического эмоционально насыщенного общения.

7.Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам творческого воспитания детей.

Развивающие задачи:

1.Продолжать развивать познавательную способность и активность детей.

2.Способствовать развитию эстетического восприятия, чувства ритма, цвета, композиционные умения на основе элементов дымковской росписи, творческого воображения.

3.Продолжать развивать мелкую моторику, самостоятельность, внимание, мышление, зрительную память, умение анализировать.

4.Начать работу по развитию навыков технического исполнения дымковской росписи.

5.Сформировать у детей отношение к цвету как важнейшему свойству в развитии эстетического вкуса.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать уважение к работе народных мастеров Дымки.

2.Воспитывать положительный эмоциональный отклик на красоту узора дымковской игрушки, радость от созданного изображения.

3.Продолжать воспитывать интерес к народному творчеству и бережное отношение к традициям народа.

Этапы проекта:

1 этап. Подготовительный. Выбор темы проекта и формы его защиты. Подбор материала и литературы по данной теме. Подбор дидактических игр.

 2 этап. Выполнение проекта. Знакомство с историей создания дымковской игрушки. Рассматривание разных дымковских игрушек. Систематизация знаний о культуре русского народа.

3 этап. Заключительный. Создание сюжетной композиции «В царстве дымковских игрушек» Ожидаемые результаты:

 -Дети познакомятся с историей дымковской игрушки.

- Сформируются умения рисовать простейшие элементы дымковской игрушки.

- Совершенствуются умения создавать узоры по собственному замыслу.

- Появится интерес к искусству народных мастеров.

План реализации проекта:

   Беседы: продолжать знакомство с дымковской игрушкой «В мире дымковской игрушки», «Что означают элементы дымковской росписи».  Презентация «Дымковские мастера».  Фотовыставка «Дымковская игрушка». Рассматривание иллюстраций, картин, журналов, книг, демонстрация дымковских игрушек. Внимание направлено на особенности дымковской игрушки.

 Дидактические  игры:  «Составь узор», «Что изменилось»,  «Дымковская мозаика», «Красота дымковского орнамента»,  «Собери целое», «Найди пару», «Продолжи рисунок», «Обведи и раскрась».

Знакомство  с художественными произведениями: «Весёлая Дымка» А. Дьякова, «Чем знаменито Дымково?» В. Феофанова, «Игрушкины частушки» П. Синявского.

Занятия: рисование « Узор в полосе», «Роспись силуэта дымковского петушка» с применением ватных палочек, «Роспись дымковского индюка» (ватные палочки и бумажные тычки.),              « Роспись ткани на юбку дымковской барышни»,  «Дымковские  барышни», лепка из глины и роспись дымковских игрушек для сказки «Козленок, который умел считать».

        Консультации для родителей на тему: «Влияние народного  промысла «Дымковская роспись» на эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»; «Художественно – эстетическое воспитание детей в семье».  

  Предполагаемый результат:
В результате реализации проекта у детей появится устойчивый интерес к дымковской игрушке, дети научатся хорошо ориентироваться на листе бумаги, усвоят цвета данной росписи, смогут назвать все её элементы, узнать приёмы рисования и научатся составлять узоры. 
Ребята научатся воспринимать прекрасное и доброе, любоваться красотой. 

Выводы.

В магазинах продается достаточное количество игрушек, но самой любимой становится та, что сделана своими руками. Пусть она не так совершенна, но она нравится детям и взрослым. Дети познакомились с произведениями народных мастеров, узнали откуда пришли к нам красочные забавные игрушки. Они используют для лепки глину. Будем пополнять коллекцию дымковских игрушек.