Цель: создание условий для формирования умений называть, узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.

Задачи: 

Развивающие:

- развивать фразовую речь детей, обогащая их словарь.                                                    

- развивать восприятие (зрительное и слуховое), внимание, память,   мышление, творческую активность, мелкую моторику руки. 

Обучающие:

- создать условия для расширения представлений детей о диких животных,  их внешнем виде, повадках, месте обитания.

- упражнять детей в отгадывании загадок о животных.

- закреплять умение соотносить предметы по форме, цвету.

Воспитательные: 

- воспитывать у детей умение обращать внимание на красоту природы.  

-   чувство любви к животным, желание помогать им, любить их, беречь и охранять окружающую среду.                                                                                 

- вызвать эмоциональный отклик от совместных игровых действий.

Демонстрационный материал: игрушка ворона, деревья, цветы, картинки с изображением  животных,  музыка «Звуки леса».

Раздаточный материал: конверт с геометрическими фигурами, подносы с пластилином, листы  с  силуэтным  изображением  детёнышей  животных.

Ход занятия:

 Дети заходят в группу, здороваются с гостями. На пне сидит Ворона Каркуша с конвертом геометрических фигур. Дети обращают внимание на Каркушу.  Она прилетела к нам с приглашением от солнца в весенний лес.

- Ребята, но как же нам добраться до леса, ведь он находиться далеко? (на автобусе, самолете, поезде, корабле…)

- А что это тут у Каркуши? Да это же билеты на поезд. Спасибо тебе, Ворона (раздаем ребятам билеты в виде геометрических фигур).

- Ребята, внимательно поглядите на свои билеты и найдите в вагончиках поезда свои места. Все правильно сели, молодцы, отправляемся в путешествие в весенний лес. Мы проезжаем мимо большого города,  где много жителей. Давайте их поприветствуем, помашем им рукой. Вот мы и добрались до леса.

   Проходите ребята на опушку леса. Нас здесь уже встречают  (мягкие игрушки).  

Д/и «Доскажи словечко»

Хитрая плутовка,

Рыжая головка, 

Пушистый хвост – краса.

Кто это? (Лиса)

Длинное ухо, комочек пуха,

Кто он угадай-ка, быстроногий…

                                   (Зайка)

Любит он душистый мед,

Да малину с веток рвет,

Как начнет он реветь,

Косолапый … (Медведь)

Серый, зубастый, хищный, хвостастый,

Он зубами щелк да щелк, 

Ну, конечно, это… 

                         (Волк)

Ловкий, маленький зверек

Он по веткам прыг да скок,

И грызет орешки мелко

Кто ребята, это?             (Белка)

В густом лесу под елкой,

Лежит клубок с иголками,

Колючий и живой,

Скажите, кто это такой… (Ёж)

- Белочка,  спрашивает,  любите ли  вы  делать  зарядку? (Да).

А  хотите  сделать  не  простую  зарядку,  а  звериную?  (Да)

Чтобы у зверей  было хорошее настроение, они  каждое утро делают вот такую зарядку:

«Звериная зарядка» (по стихотворению А. Барто) 

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения.)

Раз – присядка.

Два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну, а мишка косолапый,

Широко расставив лапы:

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало –

Начинаем все сначала!

- Молодцы, а  теперь  давайте  поближе  познакомимся  с  нашими  новыми  друзьями. Ребята, кто это? (Заяц)

  Посмотрите на зайчика. Что у него есть? (Дети называют части.)

  Ребята, какие ушки у зайчика? (Длинные)

 - Ребята, кто это? (Лиса)

  Правильно. А что есть у лисы? (Дети называют части.)

  Правильно, есть ушки, глазки, голова, пасть с зубами, лапы, туловище, хвост.  А тело чем покрыто? (Шерстью)

  А какой хвост у лисы? (Пушистый)

  - Молодцы! А  это  кто?   (Медведь)

  Ребята, а что есть у медведя? (Дети называют части.)

  А чем туловище покрыто? (Шерстью)  

  Ребята, а медведь какой? (Большой, неуклюжий, сильный)

  Давайте покажем медведю, какие мы сильные.

Физкультминутка:

Мы решили закаляться, раз – два – раз – два! (Приседания, с вытягиванием рук перед собой.)

И водою обливаться, раз – два – раз – два! (Поднять руки вверх, имитация обливания.)

А потом мы полотенцем, раз – два – раз – два!

Не забудем растереться, раз – два – раз – два! (Имитация растирания полотенцем.)

  Молодцы! Скажите, где живут заяц, ёж, лиса, медведь? (В лесу)

  А какие еще животные там живут? (Волк, белка, кабан)

Ребята, посмотрите, все эти животные похожи друг на друга? (Показываю картинки с дикими животными.) Чем? (У них есть лапы, хвост, пасть с зубами, глаза, уши, туловище, тело покрыто шерстью.)

 Правильно! А чем отличаются животные друг от друга? (Лиса – с пушистым хвостом. Медведь - большой, неуклюжий. Заяц – с длинными ушами. Ежик – с колючками…)

  Правильно, животные похожи друг на друга, но у каждого есть свои отличия.

Как вы думаете, как их можно назвать одним словом? (Дикие животные)

  Эти животные живут в лесу далеко от человека, сами добывают для себя еду и жилье, поэтому их называют Дикие животные.

- Катя, какое дикое  животное  тебе  нравится?  А  тебе  Рома? (ответы детей)

Я  предлагаю вам  нарисовать  животных  не  карандашами  или  красками,  а  пластилином. Но  для  начала  давайте  разомнем  наши  пальчики,  чтобы  они  стали  ловкими  и  умелыми.

Пальчиковая гимнастика:

Этот пальчик – белочка,

Рыженькая девочка.

Этот пальчик – зайчик,

Зайчик – попрыгайчик.

Этот вот – лисичка,

Хитрая сестричка.

Этот – мишенька – медведь,

Любит громко пореветь.

Этот – серенький волчок.

Получился кулачок.

Разожми кулак скорей,

В лес всех выпусти зверей.

Дети  выбрав  контурное  изображение  любимого  животного  пластилином  раскрашивают  его.

- Какие  замечательные  получились  звери,  молодцы  ребята!              

- Ребята, вам понравилась наша прогулка в весенний лес? С кем мы в лесу повстречались?  А  теперь пора возвращаться в детский сад. Давайте полетим на самолете, итак заводим моторчики: Р – р – р.  Полетели!