-Федеральной адаптированной программой дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Утвержденной
приказом Минпросвещения России от 24 ноября 2022 №1022);
-Уставом ДОУ.
1.2. Настоящее Положение действует до принятия нового.
2. Цель и задачи Порядка
2.1. Целью настоящего Порядка является обеспечение реализации права
воспитанников в Учреждении на обучение по индивидуальному учебному –
ИУП, плану далее ИОМ.
2.2. Индивидуальный учебный план
(ИУП),
обеспечивает освоение
образовательной
программы
(далее
ОП)
или
адаптированной
образовательной программы (далее АОП) дошкольного образования на
основе индивидуализации её содержания с учетом особенностей и
образовательных потребностей индивидуального образовательного маршрута
конкретного воспитанника, далее ИОМ, для воспитанников раннего
сопровождения – индивидуальная траектория развития (ИТР).
2.3.

Задачи настоящего Порядка:

1). Определить основные организационные механизмы, реализуемые в
Учреждении для обучения воспитанников по ИОМ.
2). Обеспечить возможности обучения воспитанников по ИОМ на уровне
дошкольного образования в соответствии с установленными требованиями.
3). Обеспечить соответствие ИОМ каждого воспитанника требованиям
федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного
образования.
4). Определить ответственность педагогических работников Учреждения
при обучении воспитанников по ИОМ.
3.Организационные механизмы, реализуемые в Учреждении в целях
обучения по индивидуальному учебному плану
3.1.К основным организационным механизмам, реализуемым в Учреждении с
целью соблюдения права воспитанников на обучение по ИОМ, относятся:
•информирование родителей (законных представителей) воспитанников о
праве воспитанников на обучение по ИОМ;
•выявление особенностей и образовательных потребностей воспитанника,
необходимых для разработки ИОМ;

•разработка ОП и АОП дошкольного образования, включающих в качестве
механизма их реализации ИОМ;
•организация обучения воспитанников по ИОМ в строгом соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования;
•работа педагогов Учреждения по разработке и реализации ИОМ.

4. Последовательность действий участников образовательных отношений
при составлении индивидуального учебного плана
4.1. ИОМ разрабатывается на один учебный год на заседании ППк, на
основе результатов проведенной в течение сентября психологопедагогической диагностики.
4.2. В течение первой половины октября педагоги разрабатывают на
каждого ребенка с ОВЗ свои блоки ИОМ с конкретными направлениями
работы, формой и количеством занятий. Эти блоки ИОМ педагоги
представляют на заседания ППк, на которых и составляется полный вариант
ИОМ.
4.3. В Учреждении родители (законные представители) воспитанников
информируются педагогическим работником о возможности обучения
воспитанника по ИОМ в соответствии с установленными требованиями, в
том числе с требованиями, установленными настоящим Порядком.
4.4. При желании родителей (законных представителей) воспитанника
осуществлять обучение ребёнка по ИОМ в Учреждении разрабатывается
ИОМ в соответствии с настоящим Порядком.
4.5. При составлении ИОМ педагогический работник предлагает родителям
(законным представителям) воспитанника ознакомиться с:
•с ОП и АОП дошкольного образования;
•с порядком работы по составлению ИОМ в дальнейшем и условиями его
реализации.
4.6. Подготовленный ИОМ педагогический работник ещё раз обсуждает с
родителями (законными представителями) воспитанника и согласовывает под
подпись.
4.8. На любом из этапов подготовки ИОМ с родителями (законными
представителями) воспитанника, с одной стороны, проводятся все
необходимые
консультации
с
соответствующими
специалистами
Учреждения, с другой стороны.

После согласования с родителями (законными представителями)
воспитанников окончательный вариант ИОМ передаётся заместителю
заведующего по учебно-воспитательной работе с которыми согласовывается
под подпись.
4.9. Далее ИОМ рассматривается на ППк Учреждения и подписывается
педагогами и психологами, работающими с данными воспитанниками.
5. Индивидуальный учебный план дошкольного образования
5.1. ИОМ дошкольного образования является одним из основных
механизмов, обеспечивающих освоение ОП и АОП дошкольного образования
на основе индивидуализации её содержания с учетом особенностей и
образовательных потребностей конкретного воспитанника, прежде всего,
одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья, в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта дошкольного образования.
5.2. ИОМ дошкольного образования разрабатываются для развития ребёнка
дошкольного возраста с учётом его возрастных и индивидуальных
особенностей и должны быть направлены на решение задач федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
5.3. ИОМ
разрабатываются
представителей) воспитанника.

с

участием

родителей

(законных

5.4. требованиями федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования, основываясь на совокупности
образовательных областей, которые обеспечивает разностороннее развитие
детей, а именно:
•

социально-личностное развитие;

•

познавательное развитие;

•

речевое развитие;

•

художественно-эстетическое развитие;

•

физическое развитие

5.5. Условия реализации ИОМ дошкольного образования должны
соответствовать условиям реализации ОП и АОП дошкольного образования,
установленным федеральным государственным образовательного стандарта
дошкольного образования.
6. Ответственность

6.1. Ответственность за составление и реализацию ИОМ несут участники
образовательных отношений в порядке, установленном действующим
законодательством.
6.2. В Учреждении заместитель заведующего по учебно- воспитательной
работе является ответственным лицом за координацию работы по
составлению и реализации ИОМ.
6.3. Ответственное лицо за координацию работы по составлению и
реализации ИОМ в Учреждении обеспечивает:
-организацию работы в Учреждении по информированию родителей
(законных представителей) воспитанников о возможности обучения для
развития потенциала воспитанников по ИОМ, прежде всего, одарённых детей
и детей с ОВЗ;
-организацию отбора воспитанников для обучения по ИОМ, прежде всего,
одарённых детей и детей с ОВЗ;
-организацию работы с педагогическими работниками Учреждения по
составлению и реализации индивидуальных учебных
планов в строгом
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом;
контроль за
соответствием
ИОМ
федеральным
государственным образовательным стандартам;
-контроль за реализацией ИОМ;
6.4. Ответственное лицо за координацию работы по составлению и
реализации ИОМ в Учреждении руководствуется в своей деятельности:
-требованиями действующего законодательства иных нормативно- правовых
актов в сфере образования;
-распорядительными актами Учреждения;
-Уставом Учреждения и принятыми в нём локальными нормативными
актами;
-настоящим Порядком.