Критерии готовности ребёнка к обучению в школе

К началу обучения в школе дети должны уметь:

• строить сложные предложения разных видов;
• составлять рассказы, небольшие сказки по картинке, серии картинок;
• находить слова с определенным звуком;
• определять место звука в слове;
• составлять предложение из 3—4 слов;
• расчленять простые предложения на слова;
• расчленять слова на слоги (части);
• различать жанры художественной литературы: сказка, рассказ, стихотворение;
• самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов;
• уметь различать по внешнему виду растения данной местности;
• иметь представление о сезонных явлениях природы;
• знать свой домашний адрес, телефон, фамилию, имя и отчество родителей.

К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления. Нужно знать и уметь: числа первого десятка, прибавлять единицу к предыдущему и вычитать единицу из следующего за ним; цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;состав числа; знаки +, — , <, >, =; названия месяцев, последовательность дней недели; называть числа в прямом и обратном порядке; соотносить цифру и число предметов; составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; пользоваться арифметическими знаками; измерять длину предметов с помощью условной меры; составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера; делить круг, квадрат на 2 и 4 части.

Критерии психологической готовности ребенка к школе

1.     Социально-психологическая готовность к школе:

o    учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);

o    умение общаться со сверстниками и взрослыми (легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из про­блемных ситуаций, признает авторитет взрослых).

2.     Школьно-значимые психофизические функции:

o    развитие мелких мышц руки (уверенно владеет карандашом, ножницами);

o    пространственная ориентация, координация движений (владеет определениями выше – ниже, больше – меньше, вперед – назад, справа – слева);

o    координация в системе глаз — рука (может правильно пере­нести в тетрадь простейший графический образ — узор, фигуру, зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

o    логическое мышление (находит сходство и различие предметов при сравнении, правильно объединяет предметы в группы по общим признакам);

o    произвольное внимание (удерживает внимание на выполняемой работе в течение 15–20 мин).

Кажется, совсем недавно малыш появился на свет, научился делать первые шаги, говорить первые слова и задавать множество вопросов.
Время летит, и пришла пора задуматься о школе.
Помимо выбора самого учебного заведения существует еще одна проблема —
не менее глобальная — определить, готов ли ваш ребенок к тому, чтобы наконец пойти в школу и чувствовать себя адекватно в новой среде.

Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу

• Свое имя, отчество и фамилию.
• Свой возраст (желательно дату рождения).
• Свой домашний адрес.
• Свой город (село) и его главные достопримечательности.
• Страну, в которой живет.
• Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
• Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года).
• Домашних животных и их детенышей.
• Диких животных наших лесов, жарких стран, Севера, их повадки, детенышей.
• Транспорт наземный, водный, воздушный.
• Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелетных птиц; овощи, фрукты и ягоды.
• Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.
• Знать великих русских поэтов и писателей: А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, С.А. Есенина, Ф.И. Тютчева и др. и некоторые их произведения для детей.
• Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
• Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая - левая сторона, верх – низ, угол нижний левый и т.д.).
• Уметь полно и последовательно пересказать прослушанный или прочитанный рассказ, составить (придумать) рассказ по картинке.
• Запомнить и назвать 6-10 предметов, картинок, слов.
• Различать гласные и согласные звуки.
• Разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков.
• Определять количество и последовательность звуков в словах типа «мак», «дом», «суп», «дубы», «сани», «зубы», «осы».
• Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги, прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет).
• Владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать геометрические фигуры, животных, людей, различные предметы с опорой на геометрические формы, аккуратно закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.
• Свободно считать от 1 до 10 и обратно, выполнять счетные операции в пределах 10.
• Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30-35 минут).
• Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.

«...психологическая готовность к школе – это как снежный человек. Все о ней слышали, а что это такое, толком никто не представляет. Вот с арифметикой или чтением все куда проще – читать и писать теперь принято прямо с пеленок.
Что же представляет собой загадочная психологическая готовность к школе?...»

 

Пора ли в школу?

Умение читать, считать и писать, которые ваш малыш приобрел в школе и в детском саду, еще не является показателем того, что он готов к школьному обучению.
До школы ребенок тоже обучается, НО только другими методами, чем в школе: 

• используется игровой метод;
• другая нагрузка во временном плане (это не 4-5 уроков по 40 минут);
• другие требования (его не будут заставлять продолжать дело, если он устал);
• другая форма организации учебы (дошкольники не сидят за партами большую часть дня, а имеют возможность походить, посидеть на полу и т.д.)

Как же принимать решение о начале обучения в школе?

1.     Не забывайте, что помимо биологического есть и психологический возраст ребенка, который может существенно отличаться от него как в меньшую, так и в большую стороны.

2.     Необходимо знать о специфике школы, в которую вы хотели бы его отдать. Вполне возможно, что ребенок совершенно готов к учебе в общеобразовательной школе, но еще не является достаточно зрелой для языковой (математической и др.) школы, в которую вы его определили.

 

 

 

 

 

 

 

 

Психологическая готовность к школе («школьная зрелость») –комплексный показатель развития у ребенка школьно-необходимых функций, который позволяет ему без ущерба для здоровья, нормального развития и без чрезмерного напряжения справляться с учебой. 

 

Виды психологической готовности к школе

1.     Интеллектуальная зрелость

2.     Личностно-социальная зрелость

3.     Эмоционально-волевая готовность

4.     Мотивационная готовность

Мотивация – побуждение к учебе. А это значит, что ребенку должно быть интересно узнавать новое. Но поскольку учение в школе состоит не только из интересных и занимательных занятий, то у будущего ученика должен быть стимул выполнять и непривлекательные, а порой даже случайные и утомительные задания. Это возможно в том случае, когда ребенок понимает, что он ученик, знает обязанности ученика, а также хорошо их выполнять.

Мотивация внешняя - связана с внешней атрибутикой (хочу портфель как у брата, хочу красивый пенал);
мотивация внутренняя - непосредственное желание учиться, обретать знания.

Необходимо выработать верное представление о школе и положительное отношение к: школе, учителю, учебной деятельности и самому себе:

1.     Ни в коем случае нельзя заставлять малыша, если он не хочет заниматься. Занятия через силу или под угрозой приводят к тому, что потом ребенок вообще не захочет учиться.

2.     Если ребенок не любит делать то, что у него не получается, постарайтесь вовремя прийти ему на помощь. Это поможет малышу справиться с трудным заданием и одновременно почувствовать удовлетворение от того, что он смог одолеть трудное дело.

3.     Используйте загадки на школьную тему.