Цель:

Систематизировать представления детей о многообразии природы.

Задачи:

Обучающие:

1. Закрепить знания о птицах, животных, деревьях

Развивающие:

1. Развивать у детей связную речь

2. Развивать эстетические чувства

Воспитательные:

1. Закрепить правила поведения в природе

2. Воспитывать бережное отношение к природе

Корректирующие:

2. Учить образовывать новые слова, добавляя к ним суффиксы

Предварительная работа:

1. Чтение произведений о природе

2. Беседа о зимующих и перелётных птицах

3. Беседа о животных наших лесов

Оборудование:

аудиозапись «Звуки природы», «Голоса птиц»; природоохранительные знаки; медали с изображением леса;, зарисовки следов животных, сундучок, семечки.

Ход НОД:

Дети встают в круг:

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся:

-Ребята, я сегодня в нашей группе нашла сундучок и письмо. Давайте прочтём, что же в нём написано:

-Дорогие ребята! Я часто наблюдаю за вами, и знаю, что вы очень добрые и дружные. Нам нужна ваша помощь. То, что нужно для помощи, лежит в сундучке. Но, чтобы открыть его, вам нужно выполнить задания. Старичок-лесовичок.

-Ну, что ребята поможем Старичку-лесовичку?

А я вам предлагаю отправиться в лес. Закройте глаза и послушайте (звучат звуки леса)

А что такое лес, вы знаете? Что растет в лесу? Кто живет в лесу? (Лес – это деревья, кусты, травы, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери)

Леса бывают разные. Вот как называется лес, где растут березы? – (березняк, березовая роща)

А где растут ели, сосны? (ельник, еловый лес, сосновый бор, сосновый лес)

Много дубов? (дубрава)

А что такое смешанный лес? (Лес, где растут сосна, береза, липа, дуб, клён, рябина, осина, ель)

1 конкурс.

Посмотрите, ребята, я здесь вижу следы, давайте попробуем угадать, чьи они. А чтобы легче было угадать, я вам буду задавать загадки, а вы показывайте этих животных:

1)   Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный? (Волк)

2) Рыжая кума всех провела (Лиса)

3) Он всю зиму долго спал, лапу правую сосал.

А проснулся – стал реветь.

Этот зверь лесной. (Медведь)

4) Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

 

5) Он оленя старший брат,
С рогами как лопаты,
И его легко узнать по прозвищу «Сохатый». (Лось)

 

6) Удивительная птица,
Не боится простудиться,
Целый день в воде стоит,
Но вполне здоровый вид. (Цапля)

 

-Ребята, к нам в группу пришли два гостя. А, чтобы узнать кто это, вы должны собрать пазлы.

2 конкурс

Игра «Чей голос?» ( голоса птиц в записи: жаворонок, сова, утка, гусь, ворона, соловей, кукушка)

- Настроение у всех замечательное, и я думаю, что можно продолжать нашу викторину.

3. Вопросы:

– Назовите животных, которые зимой впадают в спячку. (медведь, еж, барсук, лягушка)

– Назовите перелетных птиц.

– Назовите птиц, которые зимуют в нашем крае.

– Назовите птиц, которые не летают? (страусы, пингвины)

– Что птицам страшнее голод или холод? Почему?

– Приведите примеры живой и неживой природы.

-Почему воробья так назвали? (он воровал зерна и люди бегали за ним и кричали: вора бей)

4. Динамическая пауза.

Игра «Закончи предложение и покажи движение»

Хитрая, как ….

Быстрый, как…

Голодный, как…

Неуклюжий, как…

- О птицах и животных мы с вами поговорили, но птицы и животные не могут существовать без растений.

5 конкурс

– Как называются огромные растения с твердыми стволами, от которых отходят ветки?

– Как называются растения, у которых сразу несколько стволов и по высоте которые уступают деревьям.

– Как называются небольшие растения с мягкими стебельками.

(После каждого ответа логопед выставляет соответствующую картинку: дерево, кустарник, трава)

- Ребята посмотрите, что у нас получилось – лестница. В лесу растения расположены по лесенке. Скажите, пожалуйста, какие растения живут внизу, посередине, повыше.

- Ребята как вы думаете, как такие огромные деревья и маленькие нежные цветочки стоят на земле и не падают? Что их держит? (корень) Зачем для растений необходим корень? (Растения через корни «пьют» воду и получают питательные вещества из земли.)

6 конкурс

А сейчас следующее задание: Нужно подойти к столикам, где лежат разные предметы: нарисованные листья сосны, дуба, каштана. В чашечках лежат и сосновые шишки, жёлуди, каштаны. Кто быстрее разложит «деток» к веткам,

Физкультминутка «Звериная зарядка»

Мы идем во лесок,

Будь внимателен, дружок. (Ходьба.)

Впереди ручеек,

Перейти – вот мосток. (На носочках.)

Пробирайся осторожно –

Промочить здесь ноги можно. (Высоко поднимают ноги.)

Мы попрыгаем немножко

По извилистой дорожке. (Прыжки.)

Как услышим в небе гром,

Спрячемся мы под кустом. (Приседают.)

Будем медленно идти –

Дождь настигнет нас в пути. (Легкий бег.)

Мы пришли с тобой, дружок,

Во дремучий во лесок. (Ходьба.)

7конкурс.

Работа с природоохранительными знаками.

Итак, что нельзя делать в лесу?

• Не лови красивых насекомых.

• Не рви паутину и не уничтожай пауков, они полезны

• Не сбивай ногами несъедобные грибы, они нужны лесу

• Не жги костры

• Не рви цветы

• Не руби деревья

• Не ломай ветки

• Нельзя брать с собой домой лесных жителей.

-Ребята, посмотрите, а сундучок открылся. Что же там такое? (семечки)

А для чего же нам лесовичок положил семечки? (ответы детей) Дети выясняют, что семечки нам нужны для того, чтобы покормить птиц.

Артикуляционные упражнения-имитации:
«Подражаю я слону, губки хоботком тяну».

Подвижная игра:
«Звериная зарядка».

«Все зверюшки нам друзья, обижать зверей нельзя»

Фонологическая гимнастика:
«Защищаем птичек, ласточек, синичек,
Голоса их узнаём, вместе с птицами поём».