Цель: Формирование умения ощущать в музыке, движении и речи ритмичную выразительность, развитие речевого дыхания, улучшение координации движений.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

1. Автоматизировать поставленные звуки (Л) и (ЛЬ) на уровне слога, слова, связной речи.

2. Формировать умение пересказывать короткий литературный текст.

3. Закреплять умение образовывать родительный падеж множестсвенного числа существительных.

Коррекционно – развивающие.

1. Развивать фонематический слух через дифференциацию твёрдый – мягкиё звук на примере звуков (Л) – (ЛЬ).

2. Формировать чувство ритма через логоритмический упражнения.

3. Развивать музыкально – ритмические навыки в координации речи с музыкой и движениями.

Коррекционно- воспитательная.

1. Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, к окружающим на примере сказки Л. Толстого «Белка и волк.

Оборудование. Мультимедиа оборудование, презентация по теме занятия. Схема анализа артикуляции и характеристики звука.

Раздаточный материал. Фишки синего и зелёного цвета, деревянные ложки, фишки для рефлексии (с буквой Л).

Ход занятия.

1. Артикуляционная гимнастика. Дети произносят стихотворение.

Говорим всегда красиво, чисто и неторопливо.

Ясно, чётко говорим, потому что не спешим.

1 слайд. Посмотрите, к нам сегодня заглянула Маша. И она приглашает нас гулять. Но сначала предлагает посмотреть картинки. Давайте посмотрим и выполним те упражнения, что там показаны.

2 слайд. Упражнения «Лягушки», «Хоботок», «Заборчик», «Баранки»

3 слайд. Упражнения «Лопатка», «Горка», «Качели»

4 слайд. Упражнения «Маляр», «Иголка», «Лошадка».

5 слайд. Упражнения «Лошадка», «Грибок», «Барабанщик», «Часики».

 А чтобы узнать, куда же мы отправимся, Маша предлагает поиграть в игру «Четвёртый лишний», согласны?

6 слайд. Тогда слушайте: Декабрь, январь, февраль, зима. (ЗИМА)

Ёлка, липа, лес, сосна. (ЛЕС).

Значит, получается, прогулка в зимний лес.

7 слайд. Посмотрите, сколько много снегу в зимнем лесу. И даже получилась снежная горка.

Музыкальный руководитель: мы знаем с вами распевку «Горка», давайте вспомним, какие звуки бывают по длительности (короткие и длинные).

Дети исполняют распевку «ГОРКА»

3. Характеристика и дифференциация на уровне звука, слога. Координация движений.

А какой звук первый в слове «ЛЕС»? (Сравнительный анализ артикуляции по схеме,характеристика звука: согласный, звонкий, твёрдый – мягкий). Чтобы нам дальше пройти по лесу, нужно перешагнуть вот по таким ледышкам. (Дети шагают по ледышкам и произносят слоги «ЛА–ЛЯ», «ЛО–ЛЁ», «ЛУ–ЛЮ», «ЛЫ–ЛИ», «ЛЭ-ЛЕ». А сами вы умеете превращяаться в ледышки?

Музыкальный руководитель: какую игру вы знаете? Давайте поиграем, будьте внимательны, все движения выполняем ритмично, под музыку. Я прошу следить за речью, правильно пропевая все звуки.

 Игра «ЛЕДЯНЫЕ ФИГУРЫ».

4. Автоматизация на уровне слова, упражнение на словообразование, фонематический слух.

Посмотрите, ребята, действительно, как много в лесу снега зимой. Расскажите, пожалуйста, Маше, чего ещё бывает в лесу много, и не только зимой. (Деревьев, птиц, диких животных, трав, цветов, грибов, ягод). Замечательно, Я вам сейчас буду говорить все эти лесные слова. А вы их внимательно слушайте. И возьмите синие и зелёные фишки. Если услышите твёрдый звук (Л, поднимаем фишку синюю, ели мягкий – зелёную.

Игра со словами: ЛЕС, ЁЛКА, ЛИПА, ЛОСЬ, ЛИСА, ДЯТЕЛ, ЩЕГОЛ, ЛИСЁНОК, БЕЛКА, ВОЛК, МАЛИНА, БЕЛЫЙ ГРИБ, МАСЛЁНОК.

5. Уровень слова, фонематический слух, чувство ритма. И ещё Маша приготовила для нас загадку. Вы умеете отгадывать загадки?

Тогда слушайте: «Плотник с острым долотом строит дом с одним окном».

8 слайд. Правильно, вот и дятел сидит на дереве и долбит его клювом.Вот послушайте чистоговорку: «Дятел жил в дупле пустом, дуб долбил он долотом» (На слайде появляются один зелёный и четыре синих кружочка). Чтобы ушли эти кружочки, нужно назвать слова со звуками (Л) и (ЛЬ).

Дети называют слова: «дупле» - зелёный; «дятел», «жил», «долбил», «долотом» - синий. (Кружки исчезли). Ребята, дятел стучит клювом по дереву, он так лечит дерево. А у нас с вами есть деревянные ложки, они ведь тоже из дерева, и мы можем этими ложками также, как дятел отстукать ритм.

Музыкальный руководитель: вы слышали, как стучит дятел по дереву? Я вам покажу ритмический рисунок, а вам нужно повторить на бубнах. 

Игра С бубном на отстукивание ритма.

6. Согласование музыки, речи и движения. Если дятел стучит и зимой в лесу, значит это – зимующая птица? А каких ещё зимующих птиц вы знаете? (Воробей, голубь, сорока, ворона, снегирь)

9 слайд. Снегирь – одна из самых красивых зимующих птиц. Посмотрите, какой он красивый, он хочет с вами поиграть.

Музыкальный руководитель: ребята, я прошу вас следить за речью, пропевать все слова, выполнять ритмично на одну строку четыре хлопка в ладоши, на другую четыре хлопка по бокам, не забывайте так же ритмично топать ногами.

Музыкально-ритмическая игра  «СНЕГИРЬ»

7. Уровень слова в слогах со стечением согласных. У нас есть ещё несколько загадок от Маши, отгадайте их.

10 слайд. Дети отгадывают загадки, на слайде появляются картинки – отгадки.

Зверька узнаем мы с тобой по двум простым приметам: он в шубке серенькой зимой, и в шубке рыжей летом. (БЕЛКА)

Кто зимой холодной ходит злой, голодный? (ВОЛК)

Зимой и летом одним цветом. (ЁЛКА).

8. Автоматизация в связном тексте.

И что самое интересное, Маша недавно видела книжку, где были все эти картинки, и написано название «Белка и волк», но прочитать не успела. Ребята, а мы ведь знаем эту сказку? Давайте её расскажем.

Дети отвечают на вопросы:

Где жили белка и волк?

Что случилось однажды с белкой?

Понравилось ли это волку?

О чём его попросила белка?

Сразу ли волк отпустил белку?

Что сказала ему белка, когда он отпустил её на ёлку?

Как вы думаете, хорошо ли быть дружными и добрыми, или лучше одному?

После этого предложить одному – двум ребятам полностью пересказать сказку «Белка и волк»

9. Рефлексия. Маша задаёт вопросы.

Понравилось путешествие?

Что тебе понравилось?

О чём расскажешь маме?

Какой звук нам помог в нашем путешествии?

Ребятки, звук (Л) при письме обозначается буквой «Л», вы её знаете. И если вам было всё понятно, и интересно, прикрепите на доску смайлик с буквой «Л». А если и не понятно, и не интересно, тогда прикрепите пустой смайлик. Дети прикрепляют смайлики на магнитную доску.